BRANO 1 Negli ultimi anni il concetto di “tempo libero” ha subito una trasformazione significativa. Se in passato esso veniva inteso come uno spazio nettamente separato dal lavoro, oggi tende a sovrapporsi sempre più ad attività che, pur non essendo formalmente lavorative, richiedono attenzione, competenze e una certa continuità. L’uso diffuso dei dispositivi digitali ha contribuito a rendere il confine tra tempo produttivo e tempo personale meno definito: rispondere a un messaggio, aggiornare un profilo o informarsi su un argomento specifico sono azioni che possono essere percepite come svago, ma che implicano comunque un impegno cognitivo. Questa sovrapposizione non è necessariamente negativa; tuttavia, rende più difficile individuare momenti di reale discontinuità, nei quali l’individuo possa sottrarsi a richieste esterne e dedicarsi a un’esperienza di riposo autentico.

1. Secondo il testo, qual è la principale trasformazione del concetto di “tempo libero”?

2. L’espressione “impegno cognitivo” indica:

3. Quando l’autore afferma che la sovrapposizione “non è necessariamente negativa”, intende suggerire che:

4. Il riferimento ai dispositivi digitali ha la funzione di:

5. L’espressione “discontinuità” nell’ultima frase indica:

BRANO 2 Nel linguaggio quotidiano il termine “semplificazione” viene spesso associato all’idea di riduzione o impoverimento. In realtà, semplificare non significa necessariamente eliminare elementi, ma piuttosto riorganizzarli in modo da renderne più chiara la struttura. Un discorso complesso può risultare difficile non per la quantità di informazioni che contiene, ma per il modo in cui queste sono presentate. In questo senso, la semplificazione richiede una comprensione profonda del contenuto, poiché solo chi padroneggia un argomento è in grado di distinguere ciò che è essenziale da ciò che è accessorio. Ridurre senza comprendere, al contrario, rischia di produrre un messaggio frammentario, incapace di trasmettere il significato complessivo.

6. Qual è la tesi principale del brano?

7. Nel testo, il termine “accessorio” indica:

8. Secondo l’autore, un discorso può risultare difficile perché:

9. L’espressione “ridurre senza comprendere” indica:

10. Quale delle seguenti affermazioni è coerente con il testo?

11. In quale frase l’uso del congiuntivo è obbligatorio secondo la norma dell’italiano standard?

12. Quale frase presenta una reggenza verbale scorretta?

13. In quale frase il pronome relativo è usato in modo corretto e non ambiguo?

14. Quale frase contiene una ambiguità sintattica strutturale (non solo lessicale)?

15. Quale enunciato realizza un atto linguistico indiretto di tipo direttivo?

16. In quale frase la punteggiatura modifica correttamente il significato dell’enunciato?

17. Quale frase contiene una presupposizione correttamente individuabile?

18. Quale uso di “ne” è grammaticalmente corretto?

19. Quale frase presenta un registro comunicativo inappropriato in un contesto istituzionale scritto?

20. Quale connettivo segnala correttamente una relazione concessiva?

21. Secondo Guilford, il pensiero divergente si caratterizza soprattutto per:

22. Quale situazione didattica stimola in modo più diretto il pensiero creativo?

23. In un’attività creativa, la fase di generazione delle idee dovrebbe essere:

24. Quale comportamento del ndocente ostacola maggiormente lo sviluppo della creatività?

25. L’originalità, in un compito creativo, è definibile come:

26. Secondo Goleman, la consapevolezza emotiva riguarda:

27. Un comportamento del docente empaticamente competente è:

28. Quale intervento favorisce la regolazione emotiva dell’alunno?

29. L’autoanalisi emotiva del docente serve soprattutto a:

30. Nel modello di Hoffman, l’evoluzione dell’empatia comporta:

31. Il PTOF rappresenta:

32. L’autonomia didattica consente alle scuole di:

33. Il Collegio dei Docenti è competente principalmente per:

34. Le reti di scuole hanno come finalità principale:

35. La documentazione educativa serve soprattutto a:

36. L’approccio inclusivo si fonda sul principio che:

37. Uno strumento compensativo ha la funzione di:

38. La personalizzazione didattica implica:

39. Nel lavoro di gruppo inclusivo è fondamentale:

40. Un indicatore autentico di pratica inclusiva è quando:

41. Quale attività potenzia in modo mirato la consapevolezza fonemica nella fase iniziale di alfabetizzazione?

42. Quale azione è compensativa adeguata per alunno/a con dislessia in verifica di studio del testo?

43. Nella primaria, la valutazione periodica/finale si esprime tramite:

44. Qual è la sequenza più corretta per progettare una UDA?

45. Quale coppia identifica due pilastri imprescindibili del cooperative learning?

46. Quale scelta sostiene autonomia e clima nella primaria?

47. La valutazione formativa ha lo scopo principale di:

48. In presenza di un alunno con ADHD, è opportuno:

49. La funzione principale della didattica laboratoriale è:

50. La differenziazione didattica consiste in:

51. L’autovalutazione dell’alunno serve a:

52. In una verifica di storia, per valutare la competenza cronologica, è più adatto:

53. Per un alunno con dislessia, è corretto:

54. L’intelligenza emotiva a scuola implica:

55. L’osservazione sistematica in classe serve a:

56. La funzione dei criteri valutativi è:

57. Nella scuola primaria, il concetto di “competenza” implica:

58. In presenza di alunni con background migratorio, è importante:

59. Quale azione favorisce l’autonomia nell’apprendimento?

60. In un’attività interdisciplinare tra scienze e arte (classe terza), quale modalità sostiene l’apprendimento significativo?