Brano 1 Nella scuola secondaria di secondo grado l’apprendimento non dipende solo dalla qualità dei contenuti proposti, ma anche dal modo in cui gli studenti vengono accompagnati a organizzarli. Molti insuccessi non derivano da mancanza di intelligenza o di volontà, bensì da un metodo di studio fragile: lo studente legge senza selezionare, memorizza senza comprendere, ripete senza collegare. Per questo insegnare una disciplina significa anche insegnare come si affronta quella disciplina: come si analizza un testo, come si individuano le informazioni rilevanti, come si costruisce una sintesi, come si verifica la propria comprensione. Solo così il sapere diventa progressivamente autonomo e trasferibile..

1. Qual è l’idea centrale del brano?

2. Secondo il brano, molti insuccessi scolastici derivano da

3. Nel brano, “memorizza senza comprendere” indica

4. Il sapere diventa “trasferibile” quando

5. Il tono del brano è prevalentemente:

Brano 2 L’adolescente che frequenta la scuola superiore chiede spesso di essere considerato quasi adulto, ma non per questo smette di avere bisogno di guida. Anzi, proprio nella fase in cui rivendica autonomia, può oscillare tra slanci di maturità e momenti di disorientamento. Per l’insegnante ciò comporta un equilibrio delicato: evitare sia il controllo oppressivo sia l’abbandono educativo. Un docente efficace sa offrire confini chiari, occasioni di responsabilità e ascolto autentico. Non si impone per paura, né si ritrae per timore del conflitto: costruisce invece la propria autorevolezza attraverso coerenza, giustizia e capacità di leggere i comportamenti oltre la loro superficie.

6. Secondo il brano, l’adolescente della scuola superiore

7. L’insegnante, secondo il brano, deve evitare

8. L’autorevolezza del docente nasce da

9. “Leggere i comportamenti oltre la loro superficie” significa

10. Il messaggio complessivo del brano è che

11. In quale frase l’uso del congiuntivo è obbligatorio secondo la norma dell’italiano standard?

12. Quale frase contiene un errore ortografico?

13. In quale frase il pronome relativo è usato in modo corretto e non ambiguo?

14. Quale frase contiene una subordinata finale?

15. Quale enunciato realizza un atto linguistico indiretto di tipo direttivo?

16. In quale frase la punteggiatura modifica correttamente il significato dell’enunciato?

17. In quale frase il congiuntivo è corretto?

18. Quale frase contiene una forma passiva?

19. In quale frase “che” è un pronome relativo?

20. Quale connettivo segnala correttamente una relazione concessiva?

21. Secondo Guilford, il pensiero divergente si caratterizza soprattutto per:

22. Quale situazione didattica stimola in modo più diretto il pensiero creativo?

23. In un’attività creativa, la fase di generazione delle idee dovrebbe essere:

24. Il pensiero divergente consiste nel:

25. Un’attività che favorisce il pensiero divergente è:

26. Secondo Goleman, la consapevolezza emotiva riguarda:

27. Un comportamento del docente empaticamente competente è:

28. Quale intervento favorisce la regolazione emotiva dell’alunno?

29. Il debate favorisce il pensiero divergente perché

30. Nel modello di Hoffman, l’evoluzione dell’empatia comporta:

31. Il PTOF rappresenta:

32. L’autonomia didattica consente alle scuole di:

33. Il Collegio dei Docenti è competente principalmente per:

34. Le reti di scuole hanno come finalità principale:

35. La documentazione educativa serve soprattutto a:

36. L’approccio inclusivo si fonda sul principio che:

37. Uno strumento compensativo ha la funzione di:

38. La personalizzazione didattica implica:

39. Nel lavoro di gruppo inclusivo è fondamentale:

40. Un indicatore autentico di pratica inclusiva è quando:

41. Nella secondaria di II grado, insegnare il metodo di studio significa soprattutto

42. Una didattica efficace nella scuola superiore dovrebbe privilegiare

43. Per “scaffolding” si intende:

44. Una consegna inclusiva è soprattutto:

45. Quale coppia identifica due pilastri imprescindibili del cooperative learning?

46. La personalizzazione didattica nella secondaria di II grado consiste nel

47. La valutazione formativa ha lo scopo principale di:

48. Il peer tutoring consiste in:

49. La funzione principale della didattica laboratoriale è:

50. L’apprendimento significativo si realizza più facilmente quando

51. La personalizzazione didattica consiste nel:

52. L’uso equilibrato delle tecnologie:

53. Per uno studente con dislessia, è corretto:

54. L’intelligenza emotiva comprende:

55. Di fronte a un alunno oppositivo, il docente dovrebbe anzitutto:

56. La validazione emotiva consiste nel:

57. Un docente con buona regolazione emotiva:

58. L’ascolto attivo prevede:

59. Nel gruppo classe, un clima empatico favorisce:

60. Un intervento educativo emotivamente competente: